Herramientas neuroeducativas para abordar los aprendizajes instrumentales: lectura, escritura y pensamiento matemático.

Formación Complementaria

8h

Requisitos

Abierto a todas las personas interesadas

Certificado

Privado:
"Preparados para Aprender".

Fechas

30 de noviembre 2019
de 9.30h a 19h.

Instructora


Maite Rodríguez Estévez, madre y pedagoga. Máster en Neuropsicología y enPedagogía Sistémica de Cudec.

Inversión


Curso único 125€.

DESCUENTO POR INSCRIPCIÓN EN 2 CURSOS. 110€ .

En este curso aprenderás...

El aprendizaje es un proceso que requiere la adquisición de una serie de habilidades motoras, visuales y auditivas que son pre-requisitos para el aprendizaje escolar y para mostrar una conducta adaptada.

Compartimos nuestra experiencia multidisciplinar de trabajo en aula, como PT, orientadora y en intervención re-educativa, para reconocer y facilitar el desarrollo de las habilidades que son pre-requisitos para la lectura, la escritura o el cálculo. 

Y cuando adquirimos las citadas habilidades somos capaces de comunicarnos, decodificar, visualizar, orientarnos espacialmente, coordinar ojo-mano, percibir imágenes y sonidos, y así aprender a aprender.

"Enseña a aprender con un enfoque neuropsicológico"

En este curso-taller se profundiza en el recorrido evolutivo que se precisa realizar para adquirir los requisitos previos, aprendiendo a incorporar en el día a día del aula, actividades que permiten la adquisición o re-educación, cuando los procesos no se han realizado de forma adecuada. 

Las herramientas que se van a practicar inciden especialmente en las habilidades para la adquisición de las áreas instrumentales: pensamiento matemático, lectura y escritura.

Desde un enfoque neuropsicológico, aprenderemos a estimular las vías sensoriales receptivas, el procesamiento y las respuestas motoras, cognitivas y emocionales, una manera de llevar herramientas de neuroeducación a las aulas.

DIRIGIDO A

PadresymaestrosMaestros de infantil, primaria, especialistas; profesores de secundaria y niveles superiores; educadores; psicólogos y psicoterapeutas; terapeutas educativos; en definitiva, a profesionales que quieran saber cómo aprovechar el desarrollo del cerebro con herramientas neuroeducativas con las que mejorar el aprendizaje en el aula o en la consulta especializada.

También se dirige a padres y madres que quieran empezar a estimular y apoyar a sus hijos en casa, con actividades innovadoras.


CONTENIDO

  1. Neuroeducación en las aulas: ¿Están nuestros alumnos preparados para aprender?
  2. Habilidades sensoriales y motoras de entrada de información, estrategias de procesamiento cognitivo y resultados del aprendizaje.
  3. Enseñar a aprender, “desaprendiendo”.
  4. Actividades cotidianas para el desarrollo de las habilidades que son pre-requisitos del aprendizaje para la lectoescritura, el pensamiento matemático y una conducta adaptada.
    • Estimular el desarrollo motor saber “dónde estoy”, dónde están los objetos, cómo moverse o estar en quietud.
    • Elegir y adaptar actividades para ver, para percibir y dar sentido.
    • Practicar ritmos y actividades de escucha para la discriminación, prosodia y expresión oral.
    • Favorecer el lenguaje oral, gestual y el lenguaje interno.
    • Integración sensorial, motora y cognitiva para aprender con coherencia.


¿QUÉ OBTENDRÉ DEL CURSO?

Este curso te ayudará a descubrir qué necesitan los niños y niñas para estar preparados para aprender, con una visión Neuropsicológica del desarrollo y el aprendizaje.

  1. Conocer un modelo de integración de procesos del desarrollo, cognitivos, emocionales y conductuales.
  2. Profundizar en las variables neuropsicológicas implicadas en el aprendizaje para desarrollo las habilidades que son pre-requisitos necesarios, practicando actividades que facilitan el desarrollo de habilidades motoras, visuales y auditivas.
  3. Realizar una programación de actividades y contar con un baúl de recursos para mejorar la percepción visual y auditiva, la orientación espacial y coordinación visomotora, la visualización, el lenguaje oral y no verbal, que son necesarias para la lectura, escritura y pensamiento matemático.
  4. Conocer herramientas específicas de prevención, estimulación e intervención.

Si ya lo tienes todo claro,

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